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初中美术综合评价方案

2020-08-24 23:40:01电脑访问手机版436

  初中美术综合评价方案

  初中美术综合评价方案

  一、 指导思想

  在美术学习过程中,以学生发展为本,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时,弱化评价的甄别与选拔功能,建立多元化的评价方式,构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系,从而促进学生的全面发展。

  《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,作为美术教师,同样要以教学目标为依据,关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。

  二、评价目标

  1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外,必须注重学生的学习能力与情感的评价。

  2、通过有效的评价,改进教师的'教学方法,创新教学方式,从而使教师的教学方式更加灵活,使学生的学习更具有主动性与创造性。

  3、通过学生喜闻乐见的评价方式,着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,使得学生在学习活动中,更多的体验美术学习的乐趣,进一步培养学生的审美情趣,促进学生的发展。

  三、评价内容

  以新课程理念为指导,从美术学科的特点及学生的实际情况出发,依据课程标准和教学总目标的要求,对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。

  1、造型表现:运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。

  2、设计应用:运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和时间能力的学习领域。

  3、欣赏评述:学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

  四、评价形式和方式

  1、以过程评价方式评价:在美术创作过程中,教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释,尤其是对那些很特别的画,比如画面看起来显“乱”,不容易看明白画面意思和内容的时候,老师需要和他

  们耐心的交流,了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。

  2、以评语的方式评价:以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外,还可以在学生创作的作品上写上“色彩美!” “造型独特!” “有创意!”“人物画得有灵气!”等书面评价。

  3、以奖励贴纸的方式评价:在美术教学中,教师可以创设“学星奖”、“创新奖”、“愉悦奖”、“彩虹奖”等,“学星奖”主要针对课

  前准备充分的、的嘉奖,上课过程全心地投入学习的孩子而设“创新奖”意在针对能标新立异的有创造性的作品而设的嘉奖,“彩虹奖”旨在奖励能较好地运用色彩的孩子等等。这一方式,孩子们非常喜欢,并能有效地激起他们的学习兴趣,达到学习的预期目标。

  4、以自评、互评的方式评价:学生作业完成时,教师可以为学生举办一些有趣的作品展,将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论,最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。

  5、美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,提高平时的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分:“过程性”评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性,个性特点,更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优、良、中、差”等级评价的方式,结合平时学生的课堂表现,期末测试,给予综合成绩。(1、平时作业占60%。2、期末考查占30%。3、课堂常规占10%。4、特长展示给予加分。)

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